Desenvolvimento psicossexual segundo Sigmund Freud

COMUNICAÇÕES INTERPESSOAIS

COMO SE COMUNICAR COM EFICÁCIA E EFICIENCIA COM TODOS A SUA VOLTA.


BY: VMC

De acordo com a neurolinguísticas, as pessoas estão subdivididas em 3 grandes grupos: os Cinestésicos, os Visuais e os Auditivos. Isso não tem nada a ver com inteligência, porém, tudo a ver com o ambiente em que foram criadas, educadas e desenvolvidas. Obviamente que os componentes genéticos continuam atuando porém, os aspectos do ambiente, são determinantemente para caracterização desses padrões. Lembrem-se que trata-se de padrões universais. Assim, tente analisar e buscar algumas dessas características em você. Caso não concorde totalmente, recomendo buscar uma psicoterapia com um profissional especialista na área. Assim, com certeza poderá desenvolver tais características para se transformar em um ser mais comunicativo e, consequentemente, um ser mais feliz!

Principais Características das pessoas predominantemente Cinestésicas:

• São reconhecidas pela maneira como elas parecem estar presentes em seu corpo ativo e pelos olhos tímidos, sensíveis
• Parecem estar em constante movimento, mesmo sentadas, raramente ficam quietas.
• Preferem se relacionar com o mundo primeiramente de alguma forma palpável. (Tocando, provando, cheirando ou experimentando) qualquer coisa nova com as mãos ou com o corpo inteiro.
• Tendem a ser bem coordenadas, atletas natas que gostam de esportes competitivos, com um estoque interminável de energia física.
• Aprendem com facilidade as coisas que envolvem o uso do corpo e os seus movimentos são fortes, firmes, diretos e detalhado.
• Gostam de trabalhar com as mãos, consertando carros, mexendo com madeira.
• São realizadores competentes e preferem ficar em pé agindo do que sentados. Em geral têm uma surpreendente energia física e fazem as coisas de maneira lógica.
• são capazes de acessar e verbalizar sensações corporais de forma específica, organizada. Elas podem dizer exatamente onde dói a cabeça, que músculo da perna está distendido ou, precisamente, onde querem que você coce as suas costas.
• O conforto físico é muito importante para elas. Não medem esforços para encontrar a cadeira certa, a posição correta para sentar ou para encontrar roupas com o peso e a textura corretos.
• O toque ocorre natural e facilmente para a maioria é uma forma de conexão, casual, porém importante.
• Precisam tocar e ser tocados . Estão profundamente conscientes das suas emoções. Mas, você nada saberá o que estão sentindo pelo seu rosto. Eles podem ter um rosto sem expressão e o corpo fala por eles. Pela sua maneira de ficar em pé, movimentar-se ou tocar.
• Os gestos geralmente antecedem as palavras, como se o movimento os ajudasse a conduzi-las para fora, como a batuta de um maestro.
• Gostam de falar do que fazem, como fizeram e como se sentiram fazendo.
• Tendem a se aborrecer com facilidade na discussão de idéias abstratas. Entretanto, são muito eficazes falando de ações, usando muito vocabulário cinestésico – palavras e frases que descrevem ações ou sentimentos, como “tenho a sensação”. “como isso afeta você?” ou “ Eu não consigo mexer nesse assunto”.
• Podem encerrar uma conversa dizendo: “ apanho você mais tarde” ou “vamos nos ver logo”. Frequentemente, usam metáforas cinestésicas ao falar: “Arremesse rápido e com força, como uma bala”.
• A atividade física é uma importante saída emocional e energética para essas pessoas, pois geralmente elas têm muita energia acumulada.
• São especialmente habilidosos para ensinar as pessoas a fazer coisas, pois para elas é fácil traduzir a ação em palavras. Muitas vezes, querem convencer os outro a fazer a coisas do seu jeito.
• Preferem desviar o olhar, lançando olhares ocasionais para a pessoa com quem estão conversando. Quando precisam “olhar” alguma coisa durante muito tempo, os olhos ficam distantes ou vidrados.
• Eles podem escutar atentamente, fazendo pouco ou nenhum contato visual, mesmo quando estão ocupados fazendo alguma outra coisa.

OBS. Melhor maneira de se comunicar com um Cinestésico é: abraçando, beijando, ensinando a fazer!


Principais características de pessoas predominantemente VISUAIS:

• São visualmente meticulosos;
• Não conseguem pensar quando há desordem visual;
• Geralmente tem letra legível; soletra bem e é hábil na revisão de TEXTOS;
• Geralmente gostam de desenhar e criar coisas detalhadas;
• Dependem de lembretes escritos; listas, instruções e orientações para manter-se bem organizados;
• Relacionam-se melhor com os outros pelo contato visual; significa dizer que deve olhar em seus olhos quando se comunicam;
• Geralmente lembram-se do rosto das pessoas, mas não dos nomes;
• Geralmente têm excelente coordenação entre olhos-mãos; e olhos-corpo;
• Aprendem melhor observando uma demonstração ou lendo as orientações de uma tarefa e posteriormente experimentando como executá-la;
• São facilmente influenciados pelo que dizem a seu respeito;
• São profundamente influenciadas pelas imagens visuais
externas. Olhares desagradáveis, indicando julgamento ou crítica, podem ser muito mais dolorosos do que castigos físicos ou verbais. Mesmo a aparência da comida num prato pode ser ofensiva para elas. Igualmente, sorrisos e olhares de apreciação podem deixar uma impressão duradoura.
• Bilhete, cartões ou imagens escritas ou desenhadas também
podem afetá-las durante muito tempo.
• Lembram-se mais facilmente daquilo que viram ou leram.
• Algumas dessas pessoas são leitores vorazes, enquanto outras têm eterna dificuldade, dependendo de como são ensinados.
• Gostam de fazer muitas anotações em reuniões. Para elas, é fácil escrever quase que palavra por palavra daquilo que ouviram. Memorizam com mais facilidade escrevendo alguma coisa rapidamente. Em geral, têm muito interesse pelo funcionamento das coisas, desde máquinas complexas até o corpo humano.
• Estão conscientes das sensações do seu corpo. Igualmente, têm acesso fácil aos sentimentos. Também podem captar os sentimentos e sensações das pessoas ao seu redor.
• Quando podem ver e experimentar as suas opções geralmente conseguem saber o que é certo. São excelentes colaboradores e grande parte da sua vida gira em torno da criação de conexões de diversos tipos.
• Normalmente, preferem trabalhar em grupos ou fazer parte de uma equipe a trabalhar sozinhos. Seu estilo de liderança visa manter as conexões entre as pessoas.
• As pessoas deste padrão usam muito vocabulário visual – palavras que pintam imagens e frases que incluem: ver, olhar, mostrar, imaginar. “Posso imaginar isso” ou “vejo você mais tarde”. Tendem a fazer perguntas intermináveis que não têm respostas. Com frequência, ao tentarmos respondê-las, a sua resposta começa com “sim, mas...”
• As pessoas deste padrão usam muito vocabulário visual – palavras que pintam imagens e frases que incluem: ver, olhar, mostrar, imaginar. “Posso imaginar isso” ou “vejo você mais tarde”. Tendem a fazer perguntas intermináveis que não têm respostas. Com freqüência, ao tentarmos respondê-las, a sua resposta começa com “sim, mas...”

OBS. Se comunicam melhor olhando, olho-no-olho. Aprendem mais lendo e fazendo logo após a demonstração.


Principais características dos predominantemente auditivos:

• Seu canal auditivo é muito literal. Conseguem perceber no tom da voz o sarcástico e magoam-se facilmente quando interpretam que trata-se de criticas. Fortemente influenciado pela “fofoca”;
• Alerta com as palavras, visualmente sensível
• Interage facilmente por meio da fala;
• Possui um vocabulário extenso;
• Fala com muito sentimento e ritmo
• Gosta de dizer aos outros o que devem fazer (líder natural)
• Dificuldades em manter contato visual;
• Vê o quadro inteiro;
• Faz desenhos simples;
• Escrita confusa, estilo único;
• Energia reprimida longo abaixo da superfície;
• Inicialmente, pode ser cauteloso com relação ao toque;
• Possível dificuldade para ler, escrever e soletrar;
• Pode aprender idiomas (de ouvido) com maior facilidade
• Interrompe os outros ao falar;
• Pode magoar as pessoas com sarcasmo, piadas;
• Difícil encontrar satisfação, transformando visões em realidade;
• Pensador, visionário;
• Deseja inspirar os outros;
• Gosta de contar histórias;
• Bom no ensino de atividades, explicação de movimentos;
• Pode perceber imediatamente o todo de alguma coisa;
• Raramente consciente de imagens visuais;
• Pode aprender bem por meio de discussões
• Dificuldade para encontrar saídas positivas para a energia;
Frustrações
• Dificuldade para lidar com informação visualmente detalhada; Talentos naturais , deseja que as ações sejam úteis para os outros;
• De vez em quando, especialmente em grupos grandes, eles podem ficar calados e isolados. Para eles, é difícil falar sem pensar. Quando falam pode haver longas pausas entre as palavras ou frases e podem ficar confusos e “sair do ar” quando são obrigados a escutar durante longos períodos ou quando lhes perguntam a respeito daquilo que ouviram.
• Por outro lado, na companhia de uma ou duas pessoas,
• Eles podem esquecer nomes , mas são ouvintes atentos e bastante sensíveis ao tom de voz e as inflexões.

OBS. Tem uma grande facilidade de selecionar as palavras certas para enaltecer e/ou ferir profundamente as pessoas que as cercam. Aprendem melhor ouvindo e depois fazendo. Podem ser excelente oradores. Como alunos, preferem aulas expositivas.

Conclusão: as pessoas são predominantemente CINESTÉSICAS: Sensações, tato, concreto VISUAIS: ver, imagens, desenhos, esquemas e fotografias.
AUDITIVAS: sons, músicas, som das vozes, exposições orais. Isso nada tem a ver com inteligência, e/ou amor. Tem tudo a ver com nossas características individuais e ambientais.
Descubra o canal encantado de seus entes queridos e, vá a luta! Seja o promotor, o motor e/ou o motivador da comunicação eficaz. Em outras palavras, seja FELIZ EM SUAS COMUNICAÇÕES e RELAÇÕES INTERPESSOAIS.

Referencias bibliográficas:

1. PNL – A NOVA Tecnologia do Sucesso
Steve Andreas e Charles Faulkner
Editora Campus

2. Introdução à Programação Neurolingüística
Como entender e influenciar pessoas
Joseph O' Connor e John Seymour
Summus editorial

3. A Estrutura da Magia
Um livro sobre linguagem e terapia
Richard Bandler e John Grinder
Zahar Editores

4. Usando sua Mente
As coisas que você não sabe que não sabe
Richard Bandler
Summus Editorial

Palestra Professor Pier - Dicas de Como Estudar Com Eficiência

DICAS PARA PROFESSORES DE ALUNOS DISLÉXICOS

                               BY:VMC

Como vimos a dislexia é um problema neurológico que não se configura uma “doença”. Trata-se de um modo diferenciado do indivíduos captar as informações “grafadas” (leitura) e sua interpretação e recuperação (compreensão e memória) pós leitura. Poder-se-ia dizer que Dislexia é uma característica individual, especial e em muitas vezes, excepcional de ser. As pessoas portadores desta disfunção, geralmente são extremamente ativas intelectualmente, são muito criativas e conseguem disfarçar magistralmente suas dificuldades quanto a leitura, e escrita.

Minhas experiências com disléxico confirma minha teoria de que esses personagens são extremamente capazes, desde que recebam o verdadeiro atendimento. Daí aquelas listas intermináveis de sugestões que indicamos aos educadores, familiares e amigos dos disléxicos. Sempre ressaltando que não basta dar um tratamento especial ao aluno, durante as avaliações. É fundamental que os educadores tenham plena consciência de não discrimina-los perante aos seus colegas de modo a sugerir que ele está recebendo tratamento especial. É fundamental que o educador saiba ser discreto o suficiente para colaborar no processo de aprendizagem do disléxico, a ponto de  não despertar no restante da sala de aula que este está sendo tratado de modo diferenciado. É comum verificar que umas das principais características dos alunos portadores de dislexia seja a sua autoestima que sempre está abaixo da média esperada por crianças, na idade escolar.

         Outro diferencial é que raramente se percebe que essa criança está vivendo uma situação emocional bastante delicada uma vez que não consegue acompanhar o mesmo desempenho esperado pelo professor. O aluno disléxico não demonstra déficit em outras áreas do conhecimento como nas aulas de educação física, educação artísticas, ou qualquer outra área do conhecimento que não exige a cognição tal como a escola coloca como objetivos em suas avaliações. Assim, ser avaliado em português, história, geografia, filosofia, etc. em disciplinas cuja leitura e interpretação são mais exigidas, geralmente o aluno não consegue atingir as metas dessas avaliações uma vez que todas as formas de ler, interpretar e responder as questões estão comprometidas com a condição limitante do aluno.

         Por esses e outros motivos, sempre recomendamos que, ao avaliar um aluno portador de dislexia , o professor tenha o cuidado de respeitar tais limitações, adaptando as avaliações da seguinte forma:

1.    Use um tipo de letra clara e direita, tipo verdana, no tamanho 12 ou superior, prefeencialmente num tom escuro para que o disléxico posso distinguir bem o fenômeno gestaltico “figura-fundo”;

2.    Use espaçamento de 1,5 ou 2 para falicitar a leitura e diminuir a incidência de troca de linhas ou repetições da mesma linha já lida anteriormente;

3.    Sempre optar pelo negrito ao invés do itálico ou sublinhado. Claro que deve-se primar pelo treinamento da leitura formal para que o aluno possa se orientar paulatinamente com os livros e outras grafias convencionais porém, durante os processos avaliativos, sempre poder-se-á contribuir para o melhor entendimento da leitura e interpretação dos textos obedecendo essas indicações. Assim, o professor estaria avaliando o conhecimento real do aluno em detrimento de suas dificuldades;

4.    De preferência aos textos não justificados ou justificados à esquerda porque os espaços brancos distraem o leitor disléxico;

5.    Se possível, faça frases e parágrafos curtos e objetivos;

6.    Estruture o melhor possível o enunciado. Se possível use listas com números ou marcadores de esquemas;

7.    Sempre que possível, comece uma nova frase no ínício da linha e não no fim da frase anterior;

8.    Sempre que possível, opte pelas colunas em vez de linhas compridas;

9.    Sempre utilize um fundo claro para respeitar a lei geltaltica de “figura-fundo”;

10. O disléxico assimila melhor as imagens e  gráficos por isso, sempre que  possível traduzir a questão nesses moldes;

11.   Sempre que possível evite abreviações e hifenizações. Caso não seja possível, é interessante ler para o aluno e traduzir tais indicações gráficas;

12.     As partes importantes do texto devem ser evidenciadas com caixa alta ou grifos;

INDICAÇÕES PARA OS PROFESSORES EM SALA DE AULA

1.    Posicionar o aluno perto do professor para receber ajuda mais facilmente;

2.    Repetir as novas informações e verificar se foram compreendidas;

3.    Respeitar o tempo do aluno, no trabalho a ser organizado e concluído

4.    Ensinar métodos e práticas de estudo;

5.    Incentivar a prática de sequencia de ver-observar e depois tapar, depois escrever , verificar utilizando a memória;

6.    Ensinar as regras ortográficas porém, não impor tal cobrança com rigor nas avaliações;

7.    Sempre que possível, utilizar recursos mnemônicos;

8.    Utilizar sempre o computador como ferramenta de digitação de textos;

9.    Incentivar o uso do corretor ortográfico de um processador de textos;

10.  Permitir a apresentação de trabalhos de forma criativa, variada e com diferentes gráficos, diagramas, desenhos, processamento de textos, vídeos, áudios, etc. enfatizando a verbalização.

11.Sempre elogiar de forma verdadeira, o que o aluno fizer ou disser bem, dando-lhe a oportunidade de se sobressair perante a turma;

12. Criar sempre que possível uma rotina para ajudar o aluno disléxico adquirir um sentido de organização;

13.   Incentivar sempre o trabalho prático em grupo;

14. Dispensar sempre a convicção que o aluno disléxico é preguiçoso ou descuidado – reconheça suas dificuldades e respeite-as;

15.    Evite sempre fazer comparações com outros alunos da turma;

16.   Ao corrigir suas tarefas, evite a cor vermelha para não ser tão evidente os seus erros. Há outras forma de evidenciar tais erros.

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O QUE A PNL PODE FAZER PELO SEU RELACIONAMENTO?

PNL e Relacionamentos

By sua-mente on agosto 20th, 2008

Autor: Rodrigo Zambon

Estamos hoje presenciando diversas formas de relacionamentos amorosos e cada vez mais a liberdade está presente em nossa sociedade. A exigência tanto do homem como da mulher aumentou – os homens estão se cuidando mais, indo ao salão, fazendo as unhas; as mulheres perderam o rótulo de submissão, foram à luta, recebem salários iguais ou superiores ao dos homens e esse nivelamento na relação é muito importante. O auto-conhecimento possibilita a obtenção de maior autoconfiança, capacidade e disposição para a criação de um estilo próprio de vida a dois respeitando sempre as diferenças existentes, orientado sempre para o crescimento mútuo. O caminho para melhorar a si próprio está dentro de nós mesmos e os objetivos são alcançados de acordo com o grau de esforço do casal.

Cada vez mais casais se formam e se separam. Hoje em dia a tolerância diminuiu, uma pequena discussão pode trazer resultados catastróficos. Os casais não têm mais tempo para se fortalecerem; o trabalho excessivo, o corre-corre das cidades, responsabilidades, academia, enfim, sobra pouco tempo para a cumplicidade, sendo que um relacionamento precisa ser renovado a cada dia, precisa ser revigorado, criativo, com novas opções que modifiquem para melhor a vida a dois. Ele amadurece com o passar dos anos. O sucesso ou o fracasso de uma relação depende de vários fatores, inconscientes ou não a compreensão da vida conjugal é fundamental.

A verdade é que as crises fazem parte da vida de um casal. Não existe casal sem crises, ela vem equilibrar a vida a dois. Gastar energias evitando-as é pura perda de tempo, o ideal é aprender a superá-las. Além das crises o bem estar sexual é essencial à vida de um casal, principalmente para a mulher que, insatisfeita, pode se sentir rejeitada e não desejada pelo parceiro; a mulher considera o ato sexual acima de tudo como um ato de amor. Com relação ao ato propriamente dito, não há uma medida padrão, os encontros dependem do desejo e o fato de um dos parceiros querer menos que o outro não significa que ele não goste de dar prazer. A fuga da rotina pode ser uma boa alternativa para reaproximar o casal, uma viagem, uma noite dançante podem acender a chama. Crises renovam e reaproximam.

O ciúme, sentimento contraditório e às vezes maléfico à relação pode ser revertido positivamente. O que muitos consideram uma manifestação do amor é na verdade uma reação que produz angústias, podendo abalar a saúde do casal. O ciúme muitas vezes são criações mentais que o indivíduo passa a adotar como se fossem reais. Culpa o parceiro, e responsabiliza-o pelo que está passando. A tarefa para coibir esse sentimento é inibir os pensamentos seguintes ao primeiro, não deixar que isso se torne uma neurose. Quando obtemos certo grau de auto-conhecimento, somos capazes de bloquear esse processo permitindo a procura de um caminho mais conveniente e maduro para resolver a situação. Freud (Volume XVIII – Além do princípio de prazer psicologia de Grupo e outros trabalhos: Alguns Mecanismos Neuróticos do Ciúme, 1922) faz a seguinte observação também presente no livro: “Ciúme o medo da perda de Eduardo Ferreira-Santos, Ed. Claridade, 5ª edição, páginas 53,54”

“Embora possamos chamá-lo de “normal”, o ciúme não é, em absoluto, completamente racional, isto é, derivado da situação real, proporcionado a circunstâncias reais e sob controle do ego consciente; isso por achar-se profundamente enraizado no inconsciente, ser uma continuação das primeiras manifestações da vida emocional da criança e originar-se no Complexo de Édipo ou de irmão-irmã do primeiro período sexual. Alem do mais, é digno de nota que, em certas pessoas ele é experimentado bissexualmente, isto é, um homem não apenas sofrerá pela mulher que ama e odiará o homem seu rival, mas também sentirá pesar pelo homem a quem ama inconscientemente, e ódio pela mulher como sua rival.”

À medida que vamos adquirindo conhecimento do nosso verdadeiro “eu”, tomamos conhecimento de nossa relação social, e com o outro. É verdade que não existe um mapa certo e nem errado, cada ser humano é um ser único, o caminho para atingir seus objetivos que deve ser constantemente ajustado as suas necessidades. O contrato (ketubah) firmado entre o casal precisa ser reescrito quando não está atingindo com eficiência o sonho e as projeções pré-estabelecidas. O contrato deve atender ambas as partes e quando a flexibilidade do casal não é suficiente para isso, uma opção é procurar um terapeuta. Lembrando sempre que somos capazes de perdoar na mesma medida que podemos amar.

A PNL pode ajudar a aumentar a compreensão e a aceitar as diferenças do ser amado. A inclusão de recursos ao momento de crise, a flexibilidade para conciliar idéias e principalmente dar novas escolhas para solucionar conflitos. “É preciso ser um realista para descobrir a realidade. É preciso ser um romântico para criá-la” Fernando Pessoa.

Referencia: Descubra PNL

SEJA VOCÊ TAMBÉM UM SURDO!

A história do sapinho surdo

Era uma vez uma corrida de sapinhos. O objetivo era atingir o alto de uma grande torre.

Havia no local uma multidão assistindo. E a competição começou.
Infelizmente uma onda de negativismo pairou sobre a multidão: "Que pena... esses sapinhos não vão conseguir, não vão conseguir!"
E os sapinhos começaram a desistir. No entanto, havia um que persistia e continuava a subida, em busca do topo.
A multidão continuava gritando: "Que pena! Vocês não vão conseguir!"

E os sapinhos estavam mesmo desistindo, um por um... menos aquele sapinho que continuava tranqüilo, embora cada vez mais ofegante.
Já ao final da competição, todos desistiram, menos ele. E a curiosidade tomou conta de todos, que queriam saber o que tinha acontecido... E assim, quando foram perguntar ao sapinho como ele havia conseguido concluir a prova, descobriram: o sapinho era surdo!
Não permita que pessoas com o péssimo hábito de serem negativas derrubem as melhores e mais sábias esperanças de seu coração! Não deixe ninguém falar que seus sonhos não serão realidade. Você pode!!!
Autor Desconhecido

RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS NA REAL

OLÁ AMIGOS!

CONSIDERANDO O GRANDE NUMERO DE PEDIDOS, RESOLVI FAZER UM NOVO BLOG CUJO TEMA PRINCIPAL É: RELACIONAMENTO HUMANO, OU SE PREFERIR: RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS NA REAL!

CASO VOCÊ SE INTERESSE POR ESSE TEMA, POR GENTILEZA, ENTRE, LEIA, E EMITA SUA OPONIÃO EM AMIGOS DE BRASILIA. SAIBA QUE SERÁ DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA QUE POSSAMOS CONDUZI-LO DE ACORDO COM OS SEUS INTERESSES E CURIOSIDADES....

AGRADECIDAMENTE LHE AGUARDO,

VERA MARIA